陈焱教育“我们部门的中学实习生”

工作邮箱里跳出一封邮件,大意是:我们部门来了一位中学实习生,叫杰瑞,如果您需要任何帮助,欢迎你来找他。大家都心领神会:对待中学实习生,需要我们热情,鼓励,找点中学生力所能及的事情派给他们,并多和他们聊天等。

高中生实习课是很多中学安排在10年级(高一)的两周课程,学生们联系工作实习的地方,当然家长可以协助。让学生走进工作场所,走进社会,也让学生认识自我,发掘自我。

在给学生提供机会的时候,有的高中生潜力也会超越我们想象。我接触的第一个高中实习生是老乡的孩子,他到我先生的电脑公司来实习两个星期。他父母事先打了招呼,说儿子内向、害羞、不主动、不灵活等。我们印象中的他的确是个内向不善言辞的孩子,但一旦放到电脑公司这个工作环境里,我却看到了一个很不一样的孩子:主动、自信、聪明。因为公司忙,好些客户只能等着,他便主动去与等待的客户聊天,能找到好些有趣的话题;后来公司忙时就让他打电话给客户或留言,他的沟通清晰简洁,能达到目的。人也聪明,装机器、装软件,一教就会。第一个星期他干得很开心,当然,我感到这和顾客也有关系。当顾客们知道他是中学实习生时,对他热情有加,积极支持配合。到了第二个星期,他更自信了,个人特质也显现出来,有沉静内敛务实的一面,又有聪明机灵思维清晰的一面,内心还有一种关怀精神,在需要时马上能派上用场。我对先生说:从这个孩子身上,我看到了咱们华人孩子在职场的一种喜人形象,到底是咱们华人孩子本身素质好?还是澳洲教育的功劳呢?

这件事情也让我思考,孩子既有多面性也有潜力,如何尽早地创造机会让孩子展现能力,发掘自我兴趣,也让成年人更清晰地看到孩子的特质呢?

澳洲的高中生实习课程正好提供了这么一个机会。

和大律师一起出庭的中学生

阿黛尔是好朋友的女儿,她将来想学习法律,所以提到实习课,她马上就想要到律师行去工作,而且最好是擅长刑事类的著名律师,真是初生牛犊不怕虎。

通过朋友推荐和当时媒体的一些文章,阿黛尔了解到了一位著名的大律师,她就提笔给大律师写信,表达了对他的尊重、对这个行业的兴趣、以及到该律师行去实习的强烈愿望。没有想到,很快就接到这位大律师的亲笔回复,说欢迎阿黛尔去实习,也给学校发了确认信。

可是,在学校通知实习分配的最后一天,是周五,阿黛尔还没有接到学校的安排通知,便着急地去找学校,负责的老师说一直没有收到该律师的确认信,学校曾试图给该律师打电话,但没有打通。看来确认信寄丢了。老师那时又试图给大律师打电话,还是未通。老师无奈地说“没有确认信,完成不了程序,我们不能安排你去实习了,只能放弃吧。”

阿黛尔吃惊地看着老师:就这么轻易放弃了?她看看时间,已经快下午两点了。似乎不能改变程序了,但放弃是多么的不甘心,一定要试试。她拿着手机,就开始拨大律师电话,不停地拨,不停地拨,她知道大律师很忙,但万一他接了呢!没有想到,大律师居然接了。她快速向大律师说明情况,请求大律师再出具一封确认信,她亲自去取。大律师同意了。阿黛尔又转头哀求老师:请你一定等着我回来,我争取你三点半下班前回来,但如果我晚了,请你一定等着我。

阿黛尔好想打出租车过去,可是口袋里没钱了,有月票,还能坐公车,车慢悠悠的,真是急啊。跑到大律师办公室,拿到秘书准备好的确认信,来不及说话,又急匆匆地跑了。大律师和秘书都觉得好笑。坐着慢悠悠的公车回到学校,校园已经没人了,好在老师一直等着她,气喘吁吁的阿黛尔终于拿到了学校签发的实习分配通知。

实习开始前的风波,让阿黛尔格外珍惜这次实习机会,在大律师的办公室,认认真真干杂活,比如复印打字什么的,很快,大律师就让她看一些材料,并让她参与材料的准备,告诉她:每一件事情,注意细节完美非常重要,直接关系到胜或败。阿黛尔的投入、机灵得到了大律师的赏识,大律师居然安排:下一个案件,让她与自己一起上法庭!

这真是激动人心的时候,大律师给她传授了很多秘密:不仅对案件各方面要钻研透彻,要充分准备材料,还要摸清每个法官的心态,这次的这个法官,不喜欢张扬雄辩型,喜欢低调实力型,所以,每句话、每份材料要精典而且要有份量。大律师打赢了那个官司,而阿黛尔看到的是他是如何步步为营地打赢这场官司的。阿黛尔感到这段实习经历非常长见识非常有价值。

看来大律师也喜欢这个倔强聪明的中学生。在实习结束前,大律师还专门请阿黛尔吃午饭,继续面授机宜。我后来给阿黛尔开玩笑:向这位大律师咨询或者和他通个电话,收费是很贵的,请他出场,更是昂贵。他和你沟通近两个小时,还请你吃饭,真是昂贵的午餐!

阿黛尔妈妈还提到,当最后一天阿黛尔去询问管实习的老师时,得到的答案是没有联系上并让她放弃时,她是很生气的,心里在怪老师。如果联系不上律师,老师起码应该提前一两天天通知学生,这样学生还有时间自己去补救,但老师非但不通知她,还让她放弃。当然最终阿黛尔没有口头上去埋怨,知道怨天尤人已起不了任何作用,最后她决定抓紧时间尽最大努力自己去补救。但通过这件事情,阿黛尔还得到的收获是,明白了人无完人,老师出错是正常的,任何人出错也都是正常的,永远不去怪罪别人。做事时,如需要对自己与对别人负责,那么就要添加提前自己亲自去确认这一道程序。由此她在大学的生活与学习养成了主动与再次确认的习惯,避免了好些损失。

阿黛尔说“我朋友说我这次经历很幸运,我也觉得自己运气真好!”我说“这不仅仅是运气好,运气也是自己挣的。你分析这次好运背后的原因, 也许能发现自己天生的一些能力、兴趣和不屈不挠的精神,这也是学校希望你们在实习中去发掘的。我和你妈妈以前知道你沟通力强、善于处理人际关系,这次,我们发现你还很有坚持精神、不轻易放弃,很机灵。这是你的天赋,你将来的生活和职业都将从中受益!”